儿科学临床实习教学中PBL与LBL教学法的应用

摘要：

目的 分析PBL与LBL教学法在儿科学临床实习教学中联合应用的效果.方法 以某中等职业学校2011级临床专业132名学生为研究对象,将其随机分为观察组与对照组,其中对照组67名学生采用LBL教学法,观察组65名学生则采用PBL与LBL联合教学法,采用问卷调查的形式评价学生的学习效果,并比较两组学生的临床技能成绩及出科考试成绩.结果 对两组学生进行问卷调查,观察组学生除促进记忆一项指标优秀率与对照组无显著差异(P＞0.05)外,余者激发学习兴趣、提高学习效率、加深理论理解、提高技能掌握、培养临床思维能力、促进记忆、提高语言表达能力等几项指标的优秀率均显著高于对照组,差异具统计学意义(P＜0.05).观察组临床技能中询问病史、查体、书写病例等各项指标均显著优于对照组,且观察组的出科考试平均成绩也显著优于对照组,差异具统计学意义(P＜0.05).结论 在儿科学临床实习教学中应用PBL联合LBL教学法可显著提高学生的临床实践能力,激发其学习兴趣及主动性.

关键词：儿科学、临床实习教学、PBL、LBL

所属期刊栏目：28

分类号：R5 ;G64

在线出版日期：2016-04-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：345-346