10.3969/j.issn.1006-1959.2015.52.411
以问题为基础的学习模式在内科见习教学中的应用
目的 分析以问题为基础(PBL)的学习模式在内科见习教学中的应用效果及体会.方法 以我校2014级护理专业实习组36例为研究对象,将其随机分为观察组与对照组,每组各18例,对照组采用传统教学模式,观察组则在对照组的基础上采用以问题为基础的学习模式,比较两组的单项考试成绩及出科考试成绩.结果 观察组与对照组学生单项考试成绩差异无统计学意义(P>0.05);观察组学生出科考试成绩显著优于对照组,差异具统计学意义(P<0.05).结论 在内科见习教学中应用以问题为基础的教学模式,真正体现出学生主体性的原则,激发学生的学习主动性,从而提高教学质量.
PBL教学模式、内科、见习教学
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G4 ;G64
2016-04-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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