反思教学提高心电图教学质量

摘要：

自19世纪末Einthoven将心电图正式应用于临床至今已逾百年,心电图早已经成为心血管疾病诊断中最普遍采用的方法和临床工作中最基础的检查的工具.目前计算机技术使心电图自动测量及自动生成诊断成为可能,然而,采用心电图参考数据不同的自动化测量系统,其测量结果的变化足以使诊断发生改变,所以,仍需要临床医生通读并确认计算机对心电图的自动诊断.由于心电理论和向量知识深奥抽象,心电图形态特征分散庞杂,枯燥难记,教师授课和学生学习均感到困难[1],部分学生干脆选择放弃.我们通过课前反思,明确教学目标,注重能力培养,通过课中反思,进一步强化学生在学习的主体作用,通过课后的实习反思,使课程教学知识结构系统化联系,使教学内容的排序更加适应临床工作能力的培养,提高了心电图教学的质量.

机标关键词：反思教学、心电图、心血管疾病诊断、临床工作、自动化测量系统、学生学习、计算机技术、能力的培养、自动诊断、自动生成、自动测量、主体作用、向量知识、特征分散、能力培养、临床医生、结构系统、教学知识、教学内容、教学目标

所属期刊栏目：28

分类号：G42;G63

资助基金：2013年度广西等教育改革工程项目.科研2013JGB188

在线出版日期：2016-04-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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