CBL+PBL双轨教学模式在骨科临床技能操作教学中的应用与探索

摘要：

骨科临床技能操作是七年制研究生培养过程中必选课，是训练学生将书本理论知识转化为临床实践应用的课程。传统的教学方法（Lecturm-Based Learning，LBL)是三段式教学，即理论讲授、教师示范，、讨论总结，从临床带教中发现经过临床技能操作培训的学生动手能力仍然较差。为了适应现代社会对医学人才的要求，不仅要注重培养他们具有扎实的专业基础知识，更要具有较强的临床操作能力和创新意识，这就要求带教老师不断探索新的教学方法，以更好的适应现代教学的要求。笔者立足于学科特点，总结经验，在骨科临床技能操作教学中试行以案例为基础的学习(Case-based leanling，CBL)[1]和以问题为基础的教学模式（Problem-Based Learning,PBL）[2]的双轨教学模式，通过技能考核和问卷调查的方式将双轨教学模式与单纯的LBL教学模式的教学效果相比较，取得了较好的教学效果，现报道如下。

机标关键词：双轨、教学模式、骨科临床、临床技能、操作教学、技能操作、教学效果、教学方法、以问题为基础、学生动手能力、现报道如下、三段式教学、注重培养、知识转化、医学人才、学科特点、现代社会、问卷调查、讨论总结、实践应用

分类号：TP2;TH7

在线出版日期：2015-12-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：6-7