PBL教学法与传统带教法在新生儿科临床带教中的效果观察

摘要：

目的 PBL的教学法与传统的一对一带教法在新生儿科临床带教中的效果比较。方法对照组为2011年7月~2012年5月在新生儿科实习的护理专科生45人,采用传统一对一教学法；实验组为2012年7月~2013年5月实习护理专科生45人,采用PBL教学法,由同一名带教老师带教。实习期4w,实习结束时对两组护生的理论和操作技能进行测试,并了解实验组护生对教学方法的评价。结果实验组出科理论成绩明显高于对照组(<0.05),实验组护生认为PBL教学法,能激发了他们的学习兴趣,培养了理论与实践相结合的能力、分析问题、解决问题的能力、自学能力、学习新知识的技能。结论 PBL教学法应用于临床实习带教,可提高实习护生的综合素养。

关键词：PBL教学法、新生儿科、临床带教

分类号：G4 ;R19

在线出版日期：2015-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：4-5