10.3969/j.issn.1006-1959.2014.29.296
角色引导策略在护理教学中的运用
在临床护理教学中,带教老师不只是向护生"传授护理知识",单向将知识"灌输"给护生。而要成为护生的引导者、参与者、合作者、促进者等多重角色。教育护士必须转变观念,深入临床进行教育改革,创新带教方法,角色引导策略的运用可以激发护生自主学习的兴趣、意识,培养护生自主学习的能力,强化自主学习效果。
角色、引导、策略
G71;G63
2014-11-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
203-203