显微数码互动教学模式与传统教学模式在实验教学中效果的比较

摘要：

在组织学教学中，实验教学是非常的关键环节。通过实验教学不仅为学生学习后续课程奠定理论基础，而且还能培养学生的进行科学研究的能力及意识。传统的实验教学模式通常为教师先讲授实验内容，然后学生操作显微镜并进行手工绘图的模式。这样传统的教学模式的弊端为：教师工作量大，学生自主学习能力及学习效果均较差。显微数码互动系统可将语音交流、图像分析、信息共享等功能集合在一起，为组织学实验教学提供了一种效率高、沟通性强的新型教学手段，有助于促进教学质量和教学效果的提高，突破了传统实验教学模式的弊端[1，2]。我校是国内首批建设显微数码互动系统的单位，2008年基础医学院的组织胚胎学实验室与山东易创公司合作，开发和建设了显微数码互动实验室；2011年在显微数码互动系统的基础上又增添了配套的数字切片系统。

机标关键词：显微数码互动系统、互动教学模式、实验教学、学生自主学习能力、组织学、实验室、基础、组织胚胎学、教师工作量、语音交流、学习效果、学生学习、信息共享、图像分析、手工绘图、实验内容、培养学生、科学研究、教学质量、教学效果

分类号：G64;R32

资助基金：北京中医药大学教育科学研究课题XJY12019

在线出版日期：2014-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：384-385