10.3969/j.issn.1006-1959.2014.12.021
PBL教学在骨科临床课教学的应用
目的 PBL教学在骨科临床课教学的应用效果。方法选取2012年8月~2013年6月在我院实习的五年制临床医学专业学员,分为试验组和对照组两组,每组25例。对照组以传统的讲授加上多媒体,试验组以传统的讲授加上多媒体再加上病例式PBL教学。采用理论考试成绩、学生课程评价表对教学效果进行评价。结果试验组平均分为(86.0依5.9)分,对照组为(78.2依5.4)分,两组比较,差异有统计学意义(<0.05);病例分析题统计结果院试验组平均分为(17.40依2.4)分,对照组为(12.9依3.1)分,两组比较,差异有高度统计学意义(<0.05);试验组在理论联系实际性,知识获得性,临床思维能力培养,语言表达能力培养各方面试验组比对照组分值明显提高,具有统计学意义。结论 PBL教学摸索阶段应结合传统教学模式,最大程度的提高教学效果。
骨科、教学、PBL
G42;G64
2014-05-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
21-22