PBL教学法在心血管内科临床见习中的应用
随着高等医学教学改革的深入开展,广大教师越来越感受到传统教学模式的诸多弊端,纷纷进行教学方法改革，PBL教学法同时也以其自身的优点吸引着教师,成为教学方法改革的主流之一。 PBL(Problem-Based Learning)教学模式，即"以问题为基础的学习"，其核心在于临床前期课或临床课中，以问题为基础、学员为主体、教员为导向的小组讨论式教学方法。它以学生为中心，在老师的启发指导下，以自我学习为主和大家讲座为重要形式。这是一种较新的课程模式，现已在美国的哈佛大学、密执安大学，加拿大的多伦多大学、舍布鲁克医学院得到实施，我国部分医学院、中医学院也在部分课程中逐步试验[1-2]。近5年来，我们对心血管内科临床见习生采用了PBL教学模式，取得了较好效果，初步积累了一些经验，现将我们带教过程的点滴体会总结如下，旨在与同行交流探讨。
教学法、心血管、内科临床见习、以问题为基础的学习、教学模式、医学院、方法改革、讨论式教学方法、以学生为中心、医学教学改革、多伦多大学、自我学习、临床前期、课程模式、教师、哈佛大学、临床课、见习生、加拿大、学员
G64;R47
2014-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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