高职护理专业基础医学课程开放式教学评价方法的思考

摘要：

目前针对高职护理专业基础医学课程的教学评价存在课程封闭、系部封闭、学校封闭的现状,与高职院校实用性、技能型人才培养理念和目标相悖.通过研究提出从三个层面建立开放式教学评价方法,即①建立开设课程与前导、后续课程相互审查机制;②担任基础医学课程的系部应与担任专业课程的系部进行课程开设情况的交互式审查;③从事临床护理工作的专家应纳入基础医学课程评价队伍;从而,希望能够解决教学评价中存在的问题,提高教学评价督导力度.

机标关键词：高职护理专业、基础医学课程、开放式教学、教学评价、临床护理工作、技能型人才、专业课程、审查机制、三个层面、评价方法、培养理念、课程评价、课程开设、开设课程、后续课程、高职院校、交互式、专家、学校、目标

所属期刊栏目：26

分类号：G42;G52

在线出版日期：2013-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：6-7