儿科PBL教学模式的探讨
目的 探讨儿科PBL教学模式.方法 回顾性分析我科09年实习学生的PBL教学和传统教学效果.结果 PBL教学组理论成绩(88.4±9.3)和技能成绩(44.1±5.7)均优于传统教学组(83.5±7.5、37.3±3.4)的学生,学习兴趣也较传统教学组学生高.结论 儿科实行PBL教学效果显著.
儿科、PBL、教学、传统教学
23
G64;G4
2010-12-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
3092-3093
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儿科、PBL、教学、传统教学
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G64;G4
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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