10.19381/j.issn.1001-7585.2019.07.091
情境教学在儿科教学中的探索及应用
目的:采用情境教学模式指导儿科临床教学工作,提高教学质量,使学生将理论知识更好、更快地用于临床实践.方法:随机从我教研室授课儿科学的临床医学专业本科班级中抽取2个班级,分别为对照组(38人)和实验组(40人),对照组教学采用传统教学法,实验组教学采用情境教学法,对两组的教学效果进行比较及评估.结果:实验组问卷调查满意度评分、学习积极主动性量表评分及考试成绩均高于对照组(P<0.05).结论:情境教学有助于激发学生学习儿科临床技能的积极性和主动性,有效地提升了学生的学习成绩、实践能力及综合素质,提高了教学质量.
情境教学、儿科学、应用
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G424(教学理论)
2016年南华大学高等教育研究与改革立项项目2016XJG-YY32
2019-04-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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