仪器分析课程多元混合交互式线上教学模式实践

摘要：

为了提升在线课程的教学效果,以仪器分析课程为试点,基于"超星泛雅SPOC平台+学习通+腾讯会议+即时社交软件"开展了线上教学改革探索,构建了"课前导学-课中讲学-课后练学-课外研学"的多元混合交互式"四学"教学模式.该模式打破了课程教学与学习的时空壁垒,激发了教师教学热情,带动了学生学习动力,加强了师生互动交流,提升了课程课堂活力,提高了课程教学效果.

关键词：SPOC、混合式教学、仪器分析、线上教学

所属期刊栏目：38

分类号：G642.423;G40-057;R47

资助基金：国家级一流本科课程—中药分析,教高函8号;广东省在线开放课程—仪器分析,粤教高函号、粤教高函201928号;广东省中药分析教学团队项目;广东药科大学中药学院课程建设项目

在线出版日期：2022-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：25-29