差异教学的探讨与实践

摘要：

有研究者对中小学生的IQ分数与学习成绩分数进行过大量的相关调查,结果发现两者的相关系数大致为0.5,两者只为中等相关程度.也就是说,影响学习的因素应是多方面的.而布卢姆研究认为,学生学习成绩的差异主要由三个方面的因素造成,即是认知前提行为、情感前提特性、教学质量.本文试图以布卢姆的研究结果为依据,结合自己的教学实践,从多个方位探讨应对差异、实现面向全体的教学策略.

关键词：认知前提、情感前提、教学质量

所属期刊栏目：20

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2004-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：58-59