由例入理,助学启思

摘要：

美国教育心理学家加涅认为,教学是一组经过精心设计的用以支撑学生内部学习的外部行为. 教师的"教"和学生的"学"始终是统一的、融合的,两者都是为了"支撑"学生的自我认知、自我建构、自我成长.郭昶老师的这节六年级习作课《挑战不可能》,正是在学生出现习作困惑时,从情意、思维、言语等多个角度支援学生的"学",从而启发学生的思考,帮助学生建构起自我认知,初悟习作之"理".

机标关键词：帮助学生、自我认知、自我建构、支撑、心理学家、外部行为、内部学习、习作课、支援、思维、设计、融合、美国、困惑、教育、教学、教师

分类号：G45;G4

在线出版日期：2017-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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