走进童话,叩开低年段群文阅读之门——二年级《群文阅读童话篇》教学
[教材内容]
校本教材二年级第五单元童话篇
[设计理念]
以“单元整合、群文阅读”策略为指导,以故事树为线索,实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放.在教学本单元童话故事时,注意各个童话故事之间的内在联系,发挥其整合优势,突出重点,抓住要点.老师重点引导学生学习第一篇童话,让孩子们利用学到的阅读方法自主合作探究后两篇,每个教学环节,都有意识地突出童话故事的特点,继而在群文阅读三篇故事的基础上,调动学生课外自主阅读的积极性及合作探究的热情,使学生在学习内容、学习方法上相互渗透,有机整合.
童话故事、低年段、自主阅读、教学时空、合作探究、整合优势、学生学习、单元、抓住要点、阅读方法、有机整合、学习内容、学习方法、校本教材、设计理念、教学内容、教学环节、教学方法、教材内容、调动学生
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2017-08-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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