研究新教材,探索识字教学新思路——以一年级语文教材为例
汉字是一种工具,它不仅决定语文学科的后继学习,还影响其他学科的学习效率.汉字也是一种文化,没有汉字,就不会有中华民族五千年文明.因此,识字教学是小学语文教学的重中之重.《义务教育语文课程标准》(2011版)明确指出,到第四学段需要“累计认识常用汉字3500个左右”.一年级的孩子则要认识常用汉字700个(部编本),如果只让孩子们习惯于反复拼读,习惯于死记硬背,只会逐渐消磨掉他们思维的灵性和识字的热情.如何以班级为单位,让一年级孩子在繁重的识字任务中感受到识字的乐趣,是我们应该努力的方向.
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G64;G4
2017-08-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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