批判性思维下古诗词教学之“三味”诵读

摘要：

《礼记》云“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”.然而,在古诗词诵读教学中,一些教师在指导学生诵读时流于形式,忽视了学生批判性思维的培养.久而久之,学生形成了被动听讲、接受和理解的惯性,少有自己的质疑与判断.2017年3月,笔者有幸聆听了苏州市初三古诗词教学研讨会,一些语文专家的课堂点评让我对古诗词诵读教学有了崭新而深刻的思考.下面,笔者结合课堂实例分别从关注标点,读出情味;关注重音,读出意味;关注意象,读出韵味三个方面来谈谈批判性思维下古诗词教学之“三味”诵读.

机标关键词：批判性思维、古诗词教学、诵读教学、指导学生、课堂实例、教学研讨、苏州市、被动听、专家、韵味、语文、意象、培养、教师、惯性、点评、标点

分类号：G63;G42

在线出版日期：2017-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：50-51