问题驱动 以线串珠文言并生——文言文教学策略例析

摘要：

很多教师可能都有一种感觉,就是文言文的第一课时非常难上;参加教研活动时,往往听到的也是文言文教学的第二课时.这是因为,文言文教学的第一课时一般是梳通文句意思,以言为主,内容零碎繁杂,课堂氛围较为平淡.此时,“问题驱动型”教学模式或许不失为文言文教学的一种新思路、新策略、新选择.所谓问题驱动型教学模式,指的是教师用精心设计的一系列导学问题来引领文言文的课堂教学,以导学问题为主线,串起文言文教学的众多零碎的知识点,从而驱动课堂教学,让文言文课堂教学达到“文言并生”的理想境界.其关键点是要选找到合适的、能够引领、驱动课堂教学的问题主线.

机标关键词：问题驱动型教学模式、串珠、文言文教学、课堂教学、问题主线、理想境界、课堂氛围、教研活动、教师、知识点、新策略、选择、思路、设计、句意、繁杂

分类号：G64;G42

在线出版日期：2017-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：44-47