以“梯度性”彰显语文课堂的生态——以2013年江苏高考文本《何容何许人也》教学为例

摘要：

教学环节的质量决定课堂效率的高低,那怎样的教学环节才能产生高质量呢?笔者以为其中必不可少的就是要有梯度性.何谓“梯度性”?它类似于我们常说的“层次性”或者“顺序性”,但是三者相较,它们的角度各有不同.“层次性”是从某个问题本身出发,层次分明且有递进程度上的转变;“顺序性”是从教学中环节步骤的先后角度而言,而“梯度性”则主要是从学生的角度来说的,也就是以学生个体为基础,根据学生的能力特点来安排教学环节的各个要素.因此,教学环节“梯度性”必须充分关注学生,以学生为中心,从而以“梯度性”来彰显语文课堂的生态,不仅获得课堂的高效,更能充分发挥学生主体的全方位能力进而推动学生的全面发展.

机标关键词：梯度性、语文课堂、生态、江苏、高考、文本、教学环节、以学生为中心、顺序性、层次性、质量、学生主体、学生个体、能力特点、课堂效率、关注学生、递进程度、转变、要素、基础

分类号：G42;N94

在线出版日期：2017-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：48-50