“学力发展”:课堂学习智慧形成的“关键节点”——卓立子老师《苏教版必修四“词别是一家”整合教学》课例评析

摘要：

江苏卓立子老师正在开展一项基于学生“学力发展”的语文教学研究,我有幸看到卓老师近期执教的一个精彩课例实录,感受颇深,认为这一课例对突破当前语文教学改革的瓶颈具有重要的示范作用.它彰显了智慧教学的本质,对学生思维能力的培养有重要意义,通俗地说,就是给“智慧”找一条出路:把“学力发展”作为形成学习智慧的“关键节点”.

机标关键词：学力、课堂学习、智慧、关键节点、苏教版、词别是一家、整合教学、思维能力的培养、语文、学生、教学研究、教学改革、执教、实录、江苏、出路

分类号：G63;G42

在线出版日期：2017-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：21-23