提高第一课时的含金量——以《争论的故事》为例

摘要：

我们常常听到一些语文老师反映第一课时太简单,没什么好上的.很明显,这是教师教学行为陷入僵化的表现.无疑,在他们的课堂上,“一课一得,课课相连”的要求也难以落实.看来,提高第一课时的含金量,是课改走到今天,语文课堂必须直面的现实问题.唯如此,课堂才不至于荒废虚度,才会处处充满智慧的挑战,才能时时清晰地听到学生生命拔节成长的音律.那怎样提高第一课时的含金量?下面,笔者试图结合苏教版小学语文三年级下册《争论的故事》一文的教学来略申管见.

机标关键词：含金量、语文课堂、教师教学行为、语文老师、学生生命、小学语文、现实问题、苏教版、课堂上、智慧、音律、故事

分类号：G42;G63

在线出版日期：2017-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：36-37