三维并进:古诗词课程建设的行与思

摘要：

诗词歌赋是我国文学宝库中的瑰宝,也是我国民族文化的精髓,凝聚着中华民族的智慧,具有超越时空的生命力.对学生来说,它的人文熏陶的意义和语文学习的价值是不言而喻的.
但在小学阶段,古诗词的教学存在两个问题:一是篇目过少.小学阶段古诗文的课外背诵量为75篇,加上每册教材中的古诗词的篇数(少则2首,最多也就4首),小学六年总量也就100来首.相对于浩瀚的中华古诗词,这只是沧海一粟.二是教学形式太单一,一说起古诗词,人们想到的就是背诵、积累,追求量的增加,而对诗词背后的文化意蕴,教师不敢讲、不愿讲、不能讲,学生往往成了一个盛放的容器,古诗词并未与他们的当下生命擦出火花.

机标关键词：三维、古诗词、小学阶段、中华民族、语文学习、学生、文化意蕴、诗词歌赋、生命力、人文熏陶、民族文化、教学形式、超越时空、古诗文、总量、智慧、容器、篇目、凝聚、精髓

分类号：H31;G63

在线出版日期：2017-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：31-33