阅读教学的学情与学理阐释

摘要：

阅读教学常常会遇到“教得对不对”和“教得准不准”等问题.判断“对不对”“准不准”的依据是什么?一般认为,这个依据是学理和学情.也就是说,只有依据一定学理和一定学情的阅读教学才是科学的.
一、做“学情”分析,让阅读教学落地生根
做“学情”分析,主要针对的是“教得准不准”的问题.“教得准不准”可以从“学生”和“考试”这两个角度来考查:一看是否适合学生发展需要,二看是否满足考试需求.对于学生发展需要,既要看是不是兴趣需要,又要看是不是能力发展需要.具体而言,一方面,看是否符合学生实际情况,即阅读教学是否贴近学生;另一方面,看是否符合考试实际情况,即阅读教学是否贴近考试.

机标关键词：阅读教学、学生发展、考试、学生实际、兴趣需要、贴近学生、能力发展、落地生、科学、考查

分类号：G71;G4

在线出版日期：2017-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：62-65