摒弃初中文言文课堂教学中的“标签效应”

摘要：

目前的初中文言文教学存在的最大弊端就是文言文思想情意体悟上的“标签效应”,也就是生硬地给文言文情意思想、作者人格等贴上标签,而且有愈演愈烈之势,形成了应试中一种固定的学生答题模式.
所谓“标签效应”本是指“当一个人被一种词语名称贴上标志时,他就会做出自我印象管理,使自己的行为与所贴的标志内容相一致”.人教版义务教育语文教材均以人文主题统领组编单元课文,同类主题的文章相对集中地安排在一段时间内教学,于是“人物形象”“主题思想”“情感价值”等自然而然地出现了“标签化”的现象.

机标关键词：初中文言文、课堂教学、标签化、主题思想、文言文教学、语文教材、印象管理、义务教育、效应、人物形象、人文主题、情感价值、标志、相对集、人教版、组编、应试、学生、行为、人格

分类号：G63;TP7

在线出版日期：2017-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：54-57