"结构性知识"与习作教学

摘要：

对知识进行科学合理地分类, 有助于教师合理地进行教学设计.过去,我们主要是根据客体化知识本身的性质和特点来对知识进行分类的. 如根据学科的不同,将知识分为语文知识、数学知识、物理知识、化学知识等;语文学科教学内,根据内部领域不同,又分为语文学科基础知识、语文学习领域知识、语文课程与教学论知识、语文课程资源知识等.这些分类方式都没有关注个体获得知识的心理过程和特点, 因此它们基本上都是一些静态的术语, 在指导实际教学方面仍存在着许多欠缺.

机标关键词：结构性知识、语文学科教学、语文课程、课程与教学论、分类方式、资源知识、语文知识、语文学习、心理过程、物理知识、数学知识、实际教学、领域知识、科学合理、教学设计、基础知识、获得知识、化学知识、客体化、术语

分类号：G64;B84

在线出版日期：2016-12-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：90-93