基于文体基于学段选择最适合的"点" ——不同文体在中高年段中"读写结合"教学内容的开发

摘要：

"读写结合"的方法在我国传统语文教学中就备受推崇,在新课标倡导积极语用的当下,"读写结合"更是常常成为教学中的突破点和亮点. 有效选择文本的"读写结合点"是教学成功的关键,文体不同,学段不同,"读写结合点" 的选择就会有所不同. 苏教版语文教材中涉及写人类、叙事类、游记类等记叙文以及说明文、说理文等多种文体.教学时教师只有针对不同文体特点和不同年段学生的需求来开发、挖掘相应的"读写结合点",择优运用,才会产生最佳的教学效果. 那么,不同文体文本中的读写结合点应该怎样选择与开发呢? 下面以中高年段的几类文本为例, 阐述探究与实践的思考.

机标关键词：有效选择、读写结合、教学内容、结合点、文本、语文教学、语文教材、文体特点、开发、教学效果、教学成功、苏教版、说明文、记叙文、择优、运用、游记、学生、叙事、实践

分类号：F22;G63

在线出版日期：2016-12-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：55-57