指向高层次理解的阅读教学--以任焱老师执教的《珍珠鸟》一课为例

摘要：

阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。其中，理解是阅读活动的核心。针对阅读教学徘徊于低层次、低水平“扫读”的现状，王荣生教授指出，阅读教学应致力于“高层次、高水平理解”，即引导学生“结合自己的生活对文字所传递的信息有真正的把握和理解”，这是一种超越文字所传递信息的思维活动，也就是我们常说的“言外之意”“弦外之音”。

机标关键词：层次理解、阅读教学、执教、珍珠、阅读活动、引导学生、学生感受、传递信息、文字、欣赏、王荣、思维、评价、培养、能力

分类号：TP3;G62

在线出版日期：2016-10-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：63-64