“问题式教学”中的问题

摘要：

一、“问题式教学”真的有问题吗<br>　　目前的语文教学中，“问题式教学”出现了不少问题。不少学生深受其害，学习语文的兴趣被扼杀了。但是不是“问题式教学”真的一点价值都没有？个人觉得这样的说法不妥。心理学认为，一个学生的思维总是由问题开始，在解决问题过程中发展。没有问题，学生的思维怎能得以发展？“问题式教学”方式很多，如：可以是老师设计情境，启发学生发现、解决问题；也可以是老师与学生共同参与，发现问题，互动交流，解决问题，达成学习目标。应该来说，不能只看到“问题式教学”的不足，而忽略“问题式教学”的优势。起源于20世纪50年代的“问题式教学”能延续到今天，其存在必定有其合理性。

机标关键词：问题式教学、解决问题、学生、语文教学、学习语文、学习目标、思维、互动交流、心理学、合理性、兴趣、设计、起源、价值

分类号：G42;G4

在线出版日期：2016-08-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：58-60