基于提升学生阅读素养的课文重组教学探索——以人教版八年级上册为例

摘要：

传统意义上,教师主要任务是利用教材组织教学,因为教材的编写有它自身的编排体系.但教材只不过是知识的载体、培养学生语文素养的媒介,它很难顾及到地区的差异和学生的个体差异.另外教师长期这样按部就班地教学,容易使教学陷入一种无意识的、不自觉的状态,认为语文教学就是教课文.所以语文老师一定要学会立足学情对课文进行因地制宜的重组,以提高语文教学效率,提高学生阅读素养.

机标关键词：提升、培养学生、阅读素养、课文、重组、教学探索、人教版、语文教学、用教材、组织教学、语文素养、语文老师、因地制宜、教学效率、教师、个体差异、编排体系、无意识、状态、知识

分类号：G63;G62

在线出版日期：2017-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：55-59