10.3969/j.issn.1003-6210.2016.03.022
基于提升学生阅读素养的课文重组教学探索——以人教版八年级上册为例
传统意义上,教师主要任务是利用教材组织教学,因为教材的编写有它自身的编排体系.但教材只不过是知识的载体、培养学生语文素养的媒介,它很难顾及到地区的差异和学生的个体差异.另外教师长期这样按部就班地教学,容易使教学陷入一种无意识的、不自觉的状态,认为语文教学就是教课文.所以语文老师一定要学会立足学情对课文进行因地制宜的重组,以提高语文教学效率,提高学生阅读素养.
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2017-05-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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