初中语文名著思辨性阅读指导的路径和方法——以《汤姆·索亚历险记》的导读为例

摘要：

思辨对于阅读经典的重要及培养学生思维的意义,近年来学术刊物多有论述,仅《语文学习》2015年就发表了七篇.但从宏观上谈思辨阅读的重要和意义较多,而从微观上具体到教师如何指导还鲜见实例.如何依据阅读规律,在学生阅读的不同阶段实施思辨性阅读指导,是一线教师最需要的东西.现不揣浅陋,结合自己对《汤姆·索亚历险记》的导读,例谈初中语文名著教学实施思辨性阅读的路径和方法.

机标关键词：初中语文、名著、思辨性、阅读指导、路径、方法、汤姆、历险、阅读经典、阅读规律、语文学习、一线教师、学术刊物、学生阅读、学生思维、阶段实施、教学实施、培养、导读

分类号：G63;G4

资助基金：江苏省中小学教学研究第十期立项课题“初中生名著阅读现状调查与名著导读综合性平台开发的实践研究”2013Jk10-10-L117;江苏省教育科学“十二五”规划2015年度初中专项重点自筹课题“基于思辨性阅读的初中名著阅读教学深化研究”E-b/2015/04

在线出版日期：2017-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：15-17