语文教学有效训练的三个着眼点

摘要：

谈及有效,可能众说纷纭.怎样才算有效?衡量的标准是什么?恐怕谁也无法确定一个放之四海而皆准的标准.一节课,有的学生通过努力会写五个词,会用四个词,算有效;而有的学生,则只会写三个词,且一个也不会用,但仍然是有效的,因为他自身的情况只能如此.但我们仿佛也进入了一个误区,往往只看重最终的结果,看重整齐划一.殊不知,真正的有效,其指向是多方面的.余文森教授指出:时间、结果和体验是检验有效学习的三个重要指标.很显然,对教学的有效性的考量是需要综合进行的.

机标关键词：语文教学、有效训练、教学的有效性、衡量的标准、有效学习、学生、重整、指标、误区、体验

分类号：H31;J61

在线出版日期：2016-02-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：66-68