"听说读写"语言能力训练之架构——中、高年段绘本教学的策略研究

摘要：

绘本,图文情景和谐交融,故事叙述明白晓畅,道理寄寓意味深长,是适合学龄前儿童至小学阶段学生的读物.与低幼年段学生凭借图画读懂故事脉络、大胆讲述自己所理解的阅读内容、获取美术信息创编二次美术设计、有兴趣地认读识字的目标不同,中、高年段学生注重将绘本与体验故事意蕴、运用语言相结合.

机标关键词：听说读写、语言能力训练、架构、教学、学生、故事叙述、学龄前儿童、运用语言、阅读内容、小学阶段、美术信息、美术设计、和谐交融、幼年、兴趣、图文、图画、体验、识字、目标

分类号：G63;TU9

在线出版日期：2016-02-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：46-48