10.3969/j.issn.1003-6210.2015.11.019
中学诗词教学应强化综合阅读效应
中学诗词教学给学生留下了怎样的印象?调查表明,学生学习诗词多是记住了作者,会默写了.而学生对老师诗词教学的印象每每被表述为“翻译+默写”.
我以为,诗词教学应强化综合阅读效应.所谓综合阅读是指阅读指向丰富、阅读追求多极的阅读.或者说,是将多项阅读追求融人一首诗或词的学习过程中,做到浑然天成.
中学、诗词教学、阅读效应、学生学习、印象、学习过程、默写、调查表、翻译、多极
G63;H09
2015-11-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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