丰富对话层级 促进深度阅读

摘要：

对话教学是借助有意义的交流,不断探究和解决教学中生发的问题,以增进教学主体间的理解,提升师生教学活动质量的过程.《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.”对话教学既是对“灌输式”传统教学的解构,也是对新型课堂教学范式的重构.对话需要教师设置层次,由浅入深,左手文本,右手学生,与文本相遇、相知、相融,以此促进学生深度的自主阅读.

机标关键词：对话层、对话教学、学生、文本、自主阅读、阅读教学、义务教育、课程标准、教学范式、教师、活动质量、主体间、设置层、全日制、灌输式、重构、语文、提升、实验、课堂

分类号：TN9;TN

在线出版日期：2015-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：54-55