例谈在古诗词阅读中“调序”和“补充”两个方法的使用

摘要：

在做高考古诗词鉴赏题时,学生普遍感到古诗词难以读懂.所谓读懂,应该是在了解诗词写作背景、题目、注释、意象基础之上,了解诗词的字面义,将诗词用散文语言翻译出来,然后再深入地把握其情感主旨,艺术风格.但古诗词的语言和散文不同,它是独特的“诗家语”,其语言凝练含蓄,言简意丰,又因为声律和修辞上的需要,往往会省略很多词语,诗句也常会打乱语序,叙述可以有跳跃,给学生阅读带来了很大的障碍.

在线出版日期：2015-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

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