语文教师干扰学生思维的表现及其解决措施

摘要：

宋代学者程颐道:“为学之道,必本于思,思则得之,不思则不得之.”在课堂教学中,教师本应是学生思考问题与解决问题的指导者、启发者与帮助者,可是,由于种种原因,教师有时也会干扰学生的思维.
具体表现:
一、以讲代思的教学方式
阅读教学,教师往往为了追求课堂教学的容量,总是滔滔不绝地讲授,纵有互动,也只是几次提问而已.大多数学生只能静坐整整一节课,聆听老师“传道”“解惑”,或充当几位同学答问的旁观者.这种教学方式,实际上与传统的“一言堂”“满堂灌”没有什么区别,不能给学生以应有的思维空间,不能激发他们思考问题的潜能,点燃他们思想的火花.

机标关键词：语文教师、干扰、学生思维、思考问题、课堂教学、教学方式、阅读教学、为学之道、思维空间、解决问题、指导者、一言堂、启发者、满堂灌、学者、体表、宋代、思想、容量、潜能

分类号：G42;G72

在线出版日期：2014-12-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：46-48