追问,让文本解读走得更远……——从《藤野先生》的阅读教学所想到的

摘要：

2011年版的《语文课程标准》再一次将语文课堂定位为从“知识的传授”转型为“以人为本”的人文精神和语文能力的培养.一堂语文课的成败与教师能否巧妙设问激活学生思维,引导学生一步步质疑、析疑、释疑有着密切的关系.可以说,提问是一种技术,更是一门艺术.但是作为提问的另一种形式——追问,我觉得在语文课堂中显得更为重要.

机标关键词：文本解读、藤野先生、语文课堂、能力的培养、引导学生、以人为本、学生思维、人文精神、巧妙设问、课程标准、转型、知识、艺术、教师、技术、定位

分类号：G42;G62

在线出版日期：2014-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：43-44