同读共享,建构高中语文课外阅读共同体

摘要：

新近的《语文教学大纲》和《语文课程标准》不仅充分肯定语文课外阅读的独特价值,还对语文课外阅读提出了明确的数量要求.
虽然人们对开展语文课外阅读的价值意义有较为一致的认同,但在语文课外阅读的达成途径、保障制度举措、教师跟进指导等方面存在较大差异,难以促进语文课外阅读活动的健康持久开展.高中生语文课外阅读的现状不容乐观,既有“抛荒”(无课外阅读)、“低俗”(课外阅读的读物品味低俗)之弊,也有“应付”(阅读主体缺乏参与的热情、被动应付)、“孤绝”(画地为牢各看各,很少互通声气)之弊,因此极大妨碍了高中生语文能力的提升和心智人格的健全.

机标关键词：共享、建构、语文课外阅读、高中生、主体缺乏、阅读活动、语文能力、课程标准、教学大纲、价值意义、独特价值、保障制度、物品、提升、人格、教师、健康、互通

分类号：G71;G62

在线出版日期：2014-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：26-28