"阅读分析""阅读理解"教和考相关争议的表与里

摘要：

一、话题重启与争议
关于"阅读分析"可不可教、"阅读理解"可不可考,有思考、有学术的詹丹、赵志伟、黄玉峰三位老师有些争议式交流,议题是阅读分析要不要教、阅读理解该不该考.考察他们的争议,其言语方式大多为"我的意思是……""我并不反对……反对的是……""没有理解我所指",可见属于不伤情谊的讨论,而且着落在"名实"之辩.于是就表现为各有所指且都有理,实质性分歧没有,表达上的语境偏差成为纠结点.至于就"不求甚解"的溯证也可忽略不计,无论陶渊明本意如何,都不能得出今天的语文该不该教阅读分析和该不该考阅读理解的结论.

在线出版日期：2022-03-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

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