谈《包身工》"新闻性"对"文学性"的制约

摘要：

一、引论
统编高中语文教材选择性必修中册第二单元共编有3课6篇作品,即鲁迅的《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》2篇为第1课,夏衍《包身工》为独立的第2课,孙犁《荷花淀》、赵树理《小二黑结婚》(节选)和王愿坚《党费》3篇作品组合成第3课.如果从文体角度看,鲁迅的2篇作品都是"以写人记事为主的纪念性散文",《包身工》为报告文学,最后3篇作品都是小说.这样,虽然可以把6篇作品归入文学大类中,但从文学特性看,散文和小说的文学性没有引起过多少争议,倒恰恰是报告文学的"文学性",特别是如何理解这种文体文学性的特殊含义,曾经引起过不少争议,甚至被认为是"长期得不到解决"的问题.[1]而在语文教材的《包身工》"学习提示"中,对报告文学的文体特性予以了提示和学习方面的要求:

在线出版日期：2021-12-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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