终点亦起点:评估与教学的良性互动——“IBDP语言A:文学”课程对小说整本书阅读教学的启示

摘要：

国际文凭大学预科项目(International Baccalaureate Diploma Programme,下文简称IBDP)是由国际文凭组织于1968年为国际高中生首创并不断完善的一套“以学习者为中心、开发有效的教学和学习方法、在全球背景中开展教学、探索重要内容”[1]的课程体系及评估标准.“IBDP语言A:文学”课程隶属于其第一课程组,旨在让学生“运用各种文本批评方法”“专注于文学文本”,进而探索“文学的本质”“文学语言的审美功能”以及“文学与世界的关系”[2].该课程由“读者、作者和文本”“时间和空间”以及“互文性:文本的相互联系”[3]三大探索领域构成,为师生铺设了从文学世界的“门外汉”成长为对文学作品有深入理解并对鉴赏元认知领域也有所关照的“小行家”的台阶.除了开放多元的理念外,该课程还着力于通过考核方式的多样性和全面化进一步贯彻课程的设计思路,优化学生的探索体验.该注重以考促教的评估体系对于小说整本书阅读教学十分具有借鉴价值.

在线出版日期：2020-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：68-72