语文项目学习的实践取向与设计要点

摘要：

中学语文课程教学改革取得了诸多成绩,但依然面临着不少问题,“知识中心”教学大行其道,“教教材”现象占据主流,碎片化知识教学依然普遍,语文课程的综合性和实践性特征未能在教学中得到彰显.很多课堂常以“教师发起—学生简单回应—教师评价”展开,教师讲得口干舌燥,学生听得昏昏欲睡,课堂上缺少投入,更谈不上心灵的自由、生命的成长.这样的语文课堂只催生出低阶思维的学习结果,学习者中心被淡化,语文核心素养的培养很难落到实处.

在线出版日期：2019-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

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