10.3969/j.issn.1001-8468.2018.12.004
整本书阅读研究的“三重三轻”
近年来,整本书阅读受到日益广泛的关注.以“整本书阅读”为主题词搜索中国知网2015年以来的文献发现,2015年有3篇相关文献,2016年有12篇,2017年陡增至37篇,而2018年截至9月,已有65篇.《普通高中语文课程标准(2017年版)》将“整本书阅读与研讨”列为18个学习任务群之一,表明推进整本书阅读,解决碎片化阅读问题,上升为国家层面的课程意志,为整本书阅读教学的开展提供了政策支撑和方向引领.但通过分析一些具有代表性的理论和实践成果发现,当下整本书阅读研究存在一些失衡现象,亟待反思和改进,以促进整本书阅读的健康发展.
2019-01-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
15-18