10.3969/j.issn.1001-8468.2018.08.014
从《六国论》谈古代名篇的思辨教学
一、课堂背景
苏洵的《六国论》是语文教材中的经典名篇,也是颇具争议的文章.苏教版教参认为该文“追求前后相应、浑然一体的气概”,“很有逻辑力量”和“说服力”,《古文鉴赏辞典》也称赞它“行文纵横恣肆,论断斩钉截铁”,甚至它还常常被作为论述文的典范作品来教学生写作:如何确立论点,如何选择材料,如何进行论证,如何联系现实.一言以蔽之,苏洵的《六国论》堪称结构严谨、论述严密.然而另一种声音也异常强烈,如江苏张家港高级中学的李元洪在《建立在沙滩上的大厦》一文中指出,《六国论》至少在论点、论据、论证三方面都存在致命弱点:观点草率,判断虚假;论据含糊,史实无稽;论证牵强,不合逻辑.而浙江舟山普陀中学的董鸥也认为文章从论证的严密性角度来看“是有缺陷的”,把它作为范本向学生推荐的做法“值得慎思”.两种声音针锋相对,各执其理.那么,我们的教学该如何取舍呢?
2018-10-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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