于“通”中求变——行走在记叙文写作转向议论文写作之路上
一、教学背景
议论文写作是高中阶段写作教学的重点.从学情调查来看,初中阶段学生学习、练习的多为记叙文,只有少数学生尝试过议论文写作.这就意味着,进入高一很多学生将行走在从记叙文写作到议论文写作的文体转换之路上.
如何从记叙文写作转向议论文写作?教学中,我们常习惯于“另起炉灶”,从议论文的文体特征出发,围绕论点、论据和论证等一一展开教学,而忽略了一个客观存在的事实,那就是学生在写作议论文时,常会不由自主地受到记叙文写作习惯的影响,议论文写作中较多出现的事例虚构、以叙代议、材料堆砌等问题就是很好的例证.
记叙文写作、转向、议论文写作、学生学习、写作教学、学生尝试、学情调查、写作习惯、文体特征、客观存在、教学背景、高中阶段、初中阶段、自主、转换、事例、论证、炉灶、练习、堆砌
G63;H31
2016-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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