写作课的教学逻辑
一、对写作课教学逻辑的基本认识
有论者提出:“教学的有效性在于逻辑性.”确立教学逻辑作为提升教学有效性的突破口,符合教学科学性的要求.教学逻辑包括学科逻辑、学的逻辑与教的逻辑三个基本层面,学科逻辑与学的逻辑是教的逻辑的前提,教的逻辑是学科逻辑与学的逻辑的外显.学科逻辑包含学科知识、学科能力、教学目标三个主要维度,学的逻辑主要指学生对学科知识、学科能力的基本认知过程与顺序,教的逻辑表层指教师在课堂上呈现教学内容、推进教学活动,深层指教师将对学科逻辑与学的逻辑的认知转化为具体的课堂教学内容与行为.
写作课、学科逻辑、教学逻辑、学科知识、学科能力、课堂教学内容、教学的有效性、教学有效性、认知过程、教学目标、教学活动、教师、基本认识、基本层面、课堂上、科学性、转化、学生、行为、提升
G64;G4
上海市闵行区教育科学研究课题“高中生议论思维品质培养的实践研究”QY2014035;上海市闵行区成龙名师工作室“教学逻辑的理性建构”项目的研究成果
2016-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共7页
60-66
