“生长式”语文课堂学情诊断的实践探析——以两次执教《流浪人,你若到斯巴……》为例
美国杰出哲学家和教育家杜威的代表作《民主主义与教育》,是一部堪与柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》相提并论的经典作品.该书有一句著名的论断“教育即生长”:“因为生长是生活的特征,所以教育就是不断生长;在它自身以外,没有别的目的.学校教育的价值,它的标准,就看它创造继续生长的愿望到什么程度,看它为实现这种愿望提供方法到什么程度.”①教育要尊重学生,使一切教育和教学合于学生的心理发展水平和兴趣,促进学生精神生命的成长.
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G64;G63
浙江省湖州市2015年重点规划课题“基于学情分析的改进高中语文‘以学定教’模式的课例研究”课题HZSGH15028阶段性研究成果]
2016-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
39-43
