探寻教材传统篇目的当代教学价值——以《大堰河——我的保姆》为例
记得一次讨论公开课篇目,按教材顺序正好教到《大堰河——我的保姆》,有同事说:现在谁还喜欢这样的诗?纯粹是思想感情暴力……
最近连续听了几位语文教师讲这首诗,尽管人教版教参说:"在阶级斗争的年代里,文学作品往往用阶级分析的方法进行政治解读……在新的时代里,阶级分析方法渐渐过时,至少已经不是唯一的文学分析方法,而是众多方法之一种……"但是,教师教学都不约而同地从阶级分析的角度入手,讲成了"一个地主的儿子对自己所属阶级阵营的背叛和对被压迫阶级的同情".
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I20;G42
2016-06-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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