以“学生认知逻辑”为教学内容重构支架——《诲人不倦》的另一种教学视角
[教学设想]
从2006年11月起,语文版《<论语>选读》作为选修教材进入浙江省高中语文课堂.《论语》本是零散的语录体散文,篇与篇之间没有严密联系,只是大致以类相从,编者将原本无序的语录辑成相对有序的内容.然而,在实际教学中存在着逐句分析,照本宣科的问题,课堂变得“无序”、“无趣”和“无味”!如何改变这种不良教学生态,笔者以为,关键是教学内容的合理重构.
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G4 ;G80
2015-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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